對象: 小學生 至 初中生
教學講求師生的配合, 教者需要識教, 學者需要肯學, 兩者配合, 自然會有成果。 我接觸的學生裏頭, 大多數都無讀書的能耐, 就算有, 都無什麽誠意, 所以要令學生得益, 第一件事, 就是先要糾正學生的學習態度。 然而此種事又極難。 所以任何人若然讀得成書, 都是宿緣有在, 又有善師引導, 引發善根所致。
若然閣下打得開這個網頁, 又或肯打開這個網頁, 其實也不容易。許多人收了我的傳單, 也未必留意, 即使留意, 亦未必肯讀我寫的作文, 而到了這一步, 若然你未退卻, 若非有緣, 何得閣下留意? 有緣歸有緣, 能對閣下有益, 才是我寫作的目標所在。 我所謂的學生輔導, 指的是德育層面, 而德育如何成就? 大體就是因果教育。 因果教育的意義, 在於攝制人心, 令人不敢為惡, 兼勇於為善。 而因果不離輪迴事理, 其說謂人死後神靈不滅, 乃隨生前所作善惡業, 而投生於六道: 例如殺業重者投身畜生, 善業重者投身天人。 輪迴之事, 都是有事實可依。 外人不明佛理, 謂為無稽, 亦是未讀記載之瞽論。 閣下若是學佛之人, 自然明白我說的話; 閣下若非學佛人, 亦請勿隨便毀謗, 毀謗即是大罪業, 關閉這個視窗就好。
自然一開始, 我都是要留心閣下子女的學業, 不能遽然講因果事理。 閣下可能會想: 這些道理似乎與學業無關; 即使能明白這些道理, 分數不能上升, 亦是無益。 其實不然, 善人的心跟惡人的心, 判然兩別, 善人讀書, 越讀越好, 惡人讀書, 越學越壞。 修心與讀書, 並非兩回事, 修心能助成讀書, 讀書能助成修心, 兩者相融相成。 然而學因果道理乃長遠之計; 一路講解學業, 一路講因果, 亦不失為折衷的辦法。 就學生課業而論, 要是小一至中三, 中英數我亦可以講解。 有些家長會懷疑大學生能否教小學全科, 在下不禁驚異, 大學水平在今時今日, 已不能予人信心了嗎? 若然閣下對在下能力有懷疑, 亦是無可厚非, 畢竟都是素不相識的人, 但我有證書可以證明我的能力。 劍橋英語高級, 並非人人考得來, 再準確點說, 英文系畢業, 亦未必考得來。 深造翻譯文憑, 亦是考考試而來, 若是未經過相當訓練, 亦考不來。
我的收生對象, 去到這個階段, 似乎都只能是同門的人, 即學佛人。 既然如此, 收費如何, 上課時間如何, 都已無關重要, 重要的是家長明白子女是自己的化身, 自己身正, 子女自然身正, 教育總在身體力行上講究, 而非在言語上講究, 能作榜樣, 不講亦可以, 講則更佳。 大師常引古書謂: 以言教者訟, 以身教者行。而我的身份目標, 即是以大師所講的因果道理, 為啟迪學生的方法。 若論在下才識, 自然講不上才識, 許多人的才識都在我之上, 但我想教的, 並非我自家所製, 百份之九十九, 都是大師的說話, 我亦不過是扮演一個傳聲筒的角色。 亦即是說, 我想說的, 並非在下見解, 而是印光大師的見解, 我的目標, 是講因果定理, 而講因果定理, 不得不引用大師的文鈔,
(請參考另一篇文章: 文鈔 關於教育的大義)
所以引閣下子女詳讀文鈔, 以文鈔為做人指南, 即在下教學目標所在。 若能達到如上目的, 在下可謂功德無量。
我所會用的教材, 包括印光大師文鈔, 太上感應篇, 及江慎修先生的因果錄。 此係中文科而言。
我會以實事作教學材料, 以故事形式, 以讀誦形式, 向學生講解。 或者我講得不好, 學生不領會, 但只要他聽過, 這些事蹟會在他的心中長芽, 所以有益。 此係於不領會者而言, 若然能領會, 則利益更大. 因果道理, 淺則見淺, 深則見深, 所有資質皆能得益。
而英文科, 我會用 MOTHER TERESA的小書。
以下就英文科的教學講解一下。 我假設貴子弟都未讀過拼音。 所以一開始先要講拼音。 拼音是基基基基礎, 不能不注重, 識讀自然識串, 不識讀則不能串。 拼音並不繁複, 就英文結構而言, 發音的組合並不多, 頗容易掌握。 相比起中文的發音, 其實英文容易得多。 不過未曾思及, 所以不知不覺。 以下是我的拼音教學方案。
首先將字典裏的拼音表裏的字讀熟。高階牛津字典有這樣一個表。 學生要學的, 是這些音標符號; 而發音本身, 除了幾個例外, 並不需要特別學. 這樣講可能有點怪, 不過我不妨再講一次, 學生要學的, 是這些音標符號。 而發音本身, 除了幾個例外, 並不需要特別學。英文發音有許多種, 但都容易, 人人都可以發; 文盲一生會講, 但不識字, 就是說發音是非常原始的事。 每個語言都有自己一套發音, 不過就中英比較而言 , 看來都相差不大, 英文就是R音及N音較難讀, 其他都不難。即是說, 從小就練習, 就不難。 反過來說, 請務必從小學好拼音, 否則將來遇R/N字即讀錯。 讀熟後就開始讀句子。
所有句子都是從修女的小書中檢出。 讀句子是為了學拼音, 學拼音時亦是讀書。
例如句子: we must be very sincere in our dealings with each other .
我會首先將句子讀清楚, 再令學生照讀。直至學生亦讀得清楚。 然後講解每個生字的發音。 MUST 音標是 mʌst. ʌ音的例子有CUP, DUCK, HUG,UP等等. 當中例子我會用到拼音表上的字。 每個字讀幾遍, 兼且練習串法, 讓學生記得是這樣寫法。 ʌ音是自然而有, ʌ這個符號則不然, 所以要記住ʌ這個符號, 要花點時間。 不過可以見到, ʌ跟UP這個字頗相似, 似乎亦不難記住。
再來就是講解sincere。 in音標是ɪn ,是是ɪ與n音的組合 。ere音標是 ɪr, 則是ɪ與r的組合。 我會引申 dear, cheer, 等字, 它們同是ɪr音, 但串法不同, 即是說, 音同但串法不同。 從串法上而言, 會比起音標的寫法多, 同一個發音有幾個可能, 如上所列, ɪr這個音, 就有ere, eer, ear 這些組合。 然而這些組合, 亦無須如此分析, 只要記得有dear, cheer, sincere這些字就可以。 記原字, 要比記分拆出來的字母組合更好記, 因為較自然。 而講到串字, 自然多講多寫, 才好記住, 此中牽涉到視覺記憶, 手部運動記憶, 等等等等。 而由串字反觀, 可以看到, 音標不難學, 因為都離不開一個範圍。
再來是dealings這個字。 首先我要強調, 先要識讀這個字, 才好去學音標, 是先有音, 再有整理出來的音標。 比如哈這個字, 英國人標做 hɑː, 日文人標作ま , 都是寫法不同的問題。 dealings 音標是diː.lɪŋ. ː是長音的意思, 所以I這個音拖長讀. ɪŋ是ing 的音標, 我會引申king, sing, morning 等字作補充, 這些字的結尾的音標都是ɪŋ. 它們分別是kɪŋ/ sɪŋ/ 及mɔːr.nɪŋ.
請參考另一篇文章: 文鈔 關於教育的大義
識做包, 識做天貝, 識得做簡單素菜, 有機會的話十分樂意教授貴子第。
我的學歷與工作經驗:
有以下證書:
C1 Advanced
Diptrans
都大翻譯系學生, 預計今年畢業。32歲, 男。
我做過運輸, 飲食, 清潔等行業, 大學是遙距形式進行。3年一對一教學經驗, 一半是免費模式。
收不收錢都不緊要, 我想要學生多過要錢。如果家長請我做導師, 能按照我的方法做, 一星期去一次亦可以。 可以教半年以上。 考慮到家長的負擔, 我收100元一個月。
聯絡電話: 56088189
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